Рефлексія модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів будуть елементи проектного підходу до навчання, орієнтовані на навчальні потреби дітей.

     Події на кшталт демонстрації дозволяють ширшій аудиторії (іншим людям) зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

Рефлексія модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

 • Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

 • Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

   • Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Рефлексія модуль 9

Цей модуль допоміг мені :
- Визначити шляхи здійснення диференціації навчання;

- Створити  форму оцінювання самоспрямованості учня;

- Зрозуміти  вплив інформаційно- комп’ютерних технологій на підвищення рівня навчанності учнів;

- Створити  інструменти для підсумкового оцінювання;

- Проаналізувати матеріали, які допоможуть учням підвищити рівень навченості  та результати навчання.

Рефлексія модуль 8

Цей модуль допоміг мені:
-Поділитися  власним прикладом учнівської роботи;
-Обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
-Проаналізувати, чи зможуть учні правильно та корректно оцінити роботу
-Створити форму для підсумкового оцінювання та продивитися приклади учнівських робіт та їх оцінювання.

Рефлексія модуль 7

Цей  модуль допоміг мені:

-         Створити приклад учнівської презентації;

-         Створити приклад учнівської  публікації;

-         Відповіла  на основні запитання модуля;

-         Створила  приклад учнівської вікі статті.

Рефлексія модуль 6

Цей модуль допоміг мені проаналізувати як можна використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів, а саме:

1.      Проведена педрада показала, по-перше, що можна проводити обговорення  в Інтернеті, а по-друге, акцентувала увагу на яких етапах уроку можна здійснювати обговорення проблеми за допомогою Інтернет-технологій.

2.      Я дізналася, і для мене це важливо, як працювати з шаблонами на WIKI-сторінках, додавання посилань, налаштування дозволів до сторінок та документів. 

Рефлексія модуль 5

Цей модуль допоміг мені проаналізувати значення дотримання освітніх стандартів при написанні проекту, познайомитися з різними видами групової роботи, що приводить до отримання єдиної цілі, а саме:

1.      Обговорення  в парах презентації змінило одне тематичне питання та була запропонована цікава ідея;

2.      Обговорення у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних программ, дало можливість напрацювати вимоги щодо оцінювання вкладу кожного учасника проекту;

3.      Спроектувала, як і коли можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженняхпід час виконання проекту;

4.      Корисна оцінка Інтернет-ресурсів щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

5.      Створила форму оцінювання веб-ресурсів для використання учнями 7-х класів.

Рефлексія модуль 4

Цей модуль допоміг мені проаналізувати значення правильно вибраної теми,постановки цілей та формулювання основних запитань, а саме:

1.      Обговорення  у парах дало змогу зрозуміти, що створені Основні запитання були правильними;

2.      Важливим було обговорення разом з іншими учасниками різних стратегій та засобів оцінювання протягом всього написання проекту;

3.      Важливий момент – оцінювання до входження в проект, тобто вчитель знає з якими знаннями діти починають проект і може визначити, чому вони навчилися на різних етапах проекту;

4.      Створила перший варіант плану оцінювання до початку проекту;

5.      Удосконалила цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;

6.      Створила презентацію основних ідей навчальної теми і розмістила її на блозі та сторінці в WIKI.

Рефлексія модуль 3

Цей модуль допоміг мені проаналізувати значення правильно вибраної теми,постановки цілей та формулювання основних запитань, а саме:

1.      Дуже корисне обговорення вибраної теми з колегою, що дав мені пораду, як точніше визначити направлення роботи.

2.      Сформулювати цілі проекту згідно з Державними стандартами.

3.      Скористатися порадами відносно створення основних питань і створити, на мою думку, проблемні питання, які хвилюють і дітей, і нас, дорослих.

4.      Як можна використовувати ІКТ не заради моди, а для навчальних досліджень, що спонукає учнів до прийняття самостійних рішень, необхідних в реальному житті.

5.      Дізнатися різницю між навчальним та науковим дослідженням.

Рефлексія модуль 2

Працюючи з матеріалами Модуля 2 обговорили  шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття,  систематизують свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології,  переглянули  приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні та розпочали роботу над  Планом вивчення теми.

Рефлексія модуль 1

Під час роботи над  Модулем 1 намагалися дати відповідь на запитання як можна розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів.

Визначили які власні цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити свій педагогічний досвід та які  ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень.

На  тренінгу   розпочала підготовку  комплекту  навчальних матеріалів по одній із тем історії України. Ми  розробляти  власне  Портфоліо , та розпочали його наповнення .